自由行走的花歌词歌谱完整_自由行走的花歌词歌谱完整版

自由行走的花歌词歌谱完整_自由行走的花歌词歌谱完整版

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“自由行走的花歌词歌谱完整”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

1.中班音乐教案

2.小学音乐活动方案创意篇

3.幼儿园大班音乐教案

4.求歌词好的好听英文歌

5.名人的小故事

中班音乐教案

       　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的中班音乐教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

活动目标： 1．知道六一节是全世界儿童的节日。

       　2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。

活动准备： 走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动与指导： 1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

       　2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

       　3．歌曲：“庆祝六一儿童节”

       　(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六D的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

       　(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

       　(3)随老师有节奏的朗读歌词。

       　(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

       　4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

       　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

       　(2)《大雨小雨》

       　幼儿分组，一组唱大雨，D组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。

       　5．欣赏：《小鸭的舞》

       　(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

       　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

       　(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。

       　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

       　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。

结束部分 ：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

中班音乐教案 篇2

活动目标：

       　1、学着跳龙舞，能体验集体跳舞的快乐，初步培养幼儿表现美的情趣。

       　2、培养个别幼儿对歌舞活动的兴趣。

       　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

       　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

       　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

       　一、环境引出：

       　这几天我们班多了一位好朋友，知道他是谁吧?(是龙)

       　以前你们在哪儿看到过这位朋友?(可随意讲讲自己的见识)

       　你喜欢这位朋友吗?今天我们来和小龙一起做游戏，好吗?

       　二、学跳龙舞：

       　中国人在喜庆的日子里用跳龙舞来表达自己欢快的心情。最近我们奉贤的奉浦大桥通车时，我们奉贤人就表演了龙舞，今天我也想跳个龙舞庆祝一下。

       　1、示范跳龙舞：

       　请几个事先排好的中等的幼儿表演。我的龙舞表演的好不好?我得感谢为我伴奏的音乐家，你们觉得它好听吗?为什么?(知道音乐是欢快的，热闹的)。

       　那谁愿意和我们一起游戏呢?瞧我的龙身太短了，谁愿意来让我变得长一点。

       　2、 请几个能力强的幼儿一起来学跳龙舞。

       　3、 请全体幼儿一起参加。

       　4、 游戏中形成规则，小龙有时前进，有时后退，还要转圈，随着音乐变化。

       　5、 分组练习：

       　哎呀，我的龙身太长了，快变成老龙做不动游戏了。好，让龙妈妈变个戏法生出许多的小龙来，变!

       　――幼儿分组找朋友成六条小龙，龙头带上头饰。随音乐游戏，比比哪条小龙游戏做的最好!

       　6、 老师个别邀请幼儿成一组指导他们学跳龙舞。

活动延伸：

       　利用室内道具“小龙”让幼儿在自由活动时分组舞龙，进一步体验跳龙舞的快乐，了解这是中国的民间艺术。

活动反思：

       　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班音乐教案 篇3

        活动目标：

       　1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。

       　2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。

        活动准备：

       　牛的贴绒一张、磁带、小铃

        活动过程：

       　一、师生问好、发声练习

       　二、复习《小狗抬花轿》156

       　1. 听教师弹奏乐曲，幼儿说出歌曲的名字。

       　2. 幼儿跟着伴奏集体演唱歌曲

       　3. 要求：小狗抬花轿可真有趣，开始老虎很神气，小狗生气了把老虎摔了一大跤，小朋友感到怎么样？（再唱一遍，唱出老虎的神气，小狗很生气，老虎摔跤后大家很开心）

       　三、学习歌曲《可爱的小牛》190

       　1. 引入主题：动物王国里可真有趣，（出示小牛）瞧，这是谁呀！（学说题目〈可爱的小牛〉）

       　这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已经知道要帮爸爸妈妈干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心也摔跤了，它会怎么样？

       　2. 听教师弹唱：小牛是怎样摔倒的？ 提问并学唱：包古里 包古里 摔一跤

       　( 响铃 ) ××× ××× ×××

       　3. 听教师清唱：小牛可爱吗？它什么地方很可爱？请你用歌词来告诉我。

       　4. 理解并学习歌词（加上动作扭扭屁股）

       　5. 教师弹奏歌曲旋律，幼儿随歌曲清唱。（2~3）

       　6. 幼儿创编动作，集体学习动作，跟着录音表演。

       　7. 表演唱《可爱的小牛》

       　四、可爱的小牛宝宝，跟着妈妈一起去吃草吧！

中班音乐教案 篇4

活动目标：

       　1、感受歌曲活泼欢快和优美旋律。

       　2、用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。

       　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

       　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

       　简笔画，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。

活动重难点：

       　欢快柔声的演唱歌曲。

       　感受歌曲所表现的对妈妈的爱，通过动作或表情表现出来。

活动过程：

       　1..感受歌曲特点。

       　教师演唱

       　用手拍出相应的节奏。

       　歌曲唱了些什么？你喜欢妈妈露笑脸吗？为什么？

       　附儿歌《只要妈妈露笑脸》

       　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，

       　云中太阳放光芒，放呀放光芒。

       　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，

       　美丽花儿齐开放，齐呀齐开放。

       　历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，

       　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

       　满天乌云都消散，都呀都消散，

       　满山遍野百花香，百呀百花香。

       　祖国独立红旗扬，红呀红旗扬，

       　到那时候好妈妈，要把歌儿唱。

       　历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，

       　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋

       　2、学唱歌曲。

       　教师再次演唱歌曲，出示相关，帮幼儿理解并记忆歌词。

       　幼儿边看图边哼唱歌曲。

       　用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。

       　用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。

       　3、创编动作。

       　根据歌词，创编简单动作，表现歌曲前后性质的不同。

       　幼儿唱，用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。

       　两人一组表演唱，注意表情、眼神的交流。

活动反思：

       　《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜欢的歌曲，既欢快跳跃又优美抒情。这是一首深受孩子喜爱的歌曲， 整个活动幼儿学唱的兴趣自始自终比较浓厚，根据难点和幼儿的年龄特点，用层层深入，多样性和形式，将音乐认识进行处理，能化难为易。激起幼儿的主体意识，保护和发展了幼儿对音乐的光趣和爱好，促进了幼儿的音乐的感知、表现能力，让幼儿感到美的熏陶。

不足之处：

       　自身的语言精练不够到位，在拍打节奏时节奏感抓的也不是很好。

中班音乐教案 篇5

活动目标：

       　1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。

       　2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

       　3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

       　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

       　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：

       　重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。

       　难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

活动准备：

       　1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。

       　2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。

活动过程：

       　(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事

       　欣赏完故事，提出问题：

       　1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

       　2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?

       　(二)学习演唱歌曲

       　1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。

       　2、分角色演唱。

       　将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。

       　(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

       　中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件

       　(四)分角色表演

       　请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。

       　(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。)

       　(五)活动结束

       　提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”

       　让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的`生活经验。

       　(六)活动延伸

       　1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

       　2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

教学反思：

       　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇6

设计意图：

       　适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。

活动重点：

       　学唱歌曲，并能完整的演唱出来。

活动难点：

       　根据歌词内容创编相应动作。

活动准备：

       　1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

       　2、《春天》音乐CD/磁带

活动过程：

       　一、导入法。

       　1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

       　2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？

       　二、教师通过引导幼儿引入歌词，理解歌词

       　1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

       　2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

       　三、示范唱歌并让幼儿学唱

       　1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励

       　2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

       　3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

       　4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

       　蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

       　四、结束部分

       　教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

活动延伸：

       　课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。

教学反思：

       　《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

中班音乐教案 篇7

活动目标：

       　1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

       　2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

       　3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

       　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备：

       　1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

       　2．音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。

       　幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

       　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

       　1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

       　2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

       　鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

       　1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

       　2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

       　头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

中班音乐教案 篇8

        活动目标：

       　1.引导幼儿用动作和歌声来表示歌曲的力度，速度的变化。

       　2.引导幼儿体验活动的乐趣。

        活动准备：

       　音乐磁带，一把钉锤。

        活动过程：

       　一、出示钉锤。

       　1.师：小朋友们，你们认识这是什么东西吗？对了，这是钉锤，钉锤有很多的用途，你们能说一说吗？”

       　2.老师模仿使用钉锤的动作。

       　二、学唱歌曲。

       　1.师：今天老师想请小朋友们学一首关于这把钉锤的歌曲，这把钉锤是一个叫乔尼的外国人的，小朋友们听听乔尼是怎么用这把钉锤干活的？

       　2、 欣赏歌曲两遍。

       　3.请小朋友们说说歌曲中的乔尼是怎么用钉锤干活的。

       　4.师：歌曲中的乔尼是用一把钉锤干活的，那我们小朋友能不能帮他多用几把钉锤干活呢？

       　5.请幼儿想想该怎么替换歌词，教师可以提示和帮助。

       　6.引导幼儿演唱歌曲的音量可从弱逐渐加强，或是演唱速度可由慢逐段加快。

       　三、幼儿尝试歌表演。

       　1.师：小朋友们，刚才我们帮乔尼用几个钉锤干活，现在我们再帮他创编一些动作，好吗？

       　2.启发幼儿大胆为歌曲创编动作。

       　3.引导幼儿讨论如何用动作表现逐渐增多的钉锤。

       　4.教师引导幼儿并带领幼儿边听音乐边做动作。

       　5.教师根据幼儿的兴趣决定表演的次数。

       　四、延伸活动。

       　请幼儿回家教爸爸妈妈做歌表演。

中班音乐教案 篇9

设计思路：

       　生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课――《可爱的小音符》。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符宝宝(十六分音符)形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。

活动目标：

       　1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。

       　2、初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。

       　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

       　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

       　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

       　自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐

活动过程：

       　一、情境体验，引出课题

       　1、听音乐自由表现进教室。

       　2、比较两段音乐的不同。

       　二、感知音符时值长短故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。

       　梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。

       　三、表现音符时值长短

       　1、游戏《变变变》

       　2、游戏《音符列车》

       　四、匹配相应节奏型并表现

       　1、为音符小楼安装门牌。

       　2、邀请小音符。

       　a、全音符用喂---叫喊请出

       　b、四分音符用敲门请出

       　c、十六分音符说说生活中类似的节奏型

       　五、律动延伸，继续感知

活动反思：

       　活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由这些可爱的音符组成，让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘。在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

小学音乐活动方案创意篇

       　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

活动目标：

       　1、鼓励幼儿大胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿积极参加体育锻炼的兴趣。

       　2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能。

       　3、培养幼儿勇于尝试、克服困难的精神。

       　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

       　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：

       　1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；

       　2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

       　3、创设活动场地。

活动过程：

       　1、热身运动：

       　①走跑交替进场。

       　②组织幼儿做动物模仿动作。

       　2、玩布袋：启发幼儿探索布袋的不同玩法，提醒幼儿注意安全，

       　并注意观察幼儿玩布袋的情况。

       　3、请个别幼儿演示布袋的不同玩法。

       　4、教师讲解用布袋做“滚”的动作的要求。

       　5、幼儿练习各种滚的动作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

       　6、游戏“动物模仿秀”

       　①出示动物头饰，让幼儿自由选择模仿对象，引导幼儿

       　利用布袋

       　表现该动物多种行走的方法。

       　②游戏“森林大冒险”

       　交代游戏规则：引导“小动物”爬过山洞、走过树林、越过草地，

       　克服困难走出森林。

       　7、放松运动。

       　小百科：布袋泛指一切布制袋状容器，相对其他容器类型，袋状容器具有轻便，可折叠保存等特点，被广泛的应用于社会生活的各个领域。

大班教案 篇2

大班级社会：世界建筑奇观

       　第一周

一、活动目标

       　1.感受不同建筑风格的美。

       　2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。

二、活动重点、难点

       　重点、难点：初步了解不同国家和地区建筑的特色。

三、活动准备

       　1.幼儿用书：《世界建筑奇观》

       　2.挂图：《世界建筑奇观》

       　3.教学电子：《世界建筑奇观》

四、活动过程

（一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

       　1.我们住在什么城市？这个城市里的房子有什么特色？

       　2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。

       　1.请幼儿分组自由讨论

       　你们知道这些建筑物在哪里吗？他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观？你喜欢哪个建筑？为什么?

       　2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。

（三）展示教学电子中的，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

       　1.先请幼儿尝试自主对进行分类。

       　你觉得这些里的房子可以分成几类？为什么你要把它们分成一类？

       　2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。

       　3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

       　书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？为什么不认为他们是一家？

（四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的，并将它们带到幼儿园里与大家分享。

五、活动反思

大班级社会：三层塔

第一周

一、活动目标

       　1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。

       　2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

二、教学重点、难点

       　重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

三、活动准备

       　1.幼儿用书：《三层塔》

       　2.挂图、CD。

       　3.教学：《三层塔》

四、活动过程

       　（一）出示教学电子中塔的，引导幼儿大仙塔的共同特征。

       　1.这些都是什么？它们都是用什么做的？

       　2.和其他房子相比，塔有什么特点？ （二）请幼儿欣赏挂图，说一说图画中的有趣之处。

       　1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来怎么样？

       　2.这个塔有几层？每层都有什么？

       　（三）比方CD中的儿歌2——3遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并发现其中的押韵。

五、活动反思

大班级社会：中华民居

第二周

一、活动目标

       　1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。

       　2.欣赏我国传统民居的美。

二、教学重点、难点

       　重点：欣赏我国传统民居的美。

       　难点：感知我国地理位臵的关系。

三、活动准备

       　1.幼儿用书：《中华民居》

       　2.反应当地民居特色的，各种民居，全国地图。

       　3.教学电子：《中华民居》。

四、活动过程

       　（一）出示反映当地民居特色的，让幼儿说一说当地民居的特色。

       　1.幼儿观察，提问幼儿这些里的房子你们见过吗？

       　2.这些房子在我们生活中常见的，它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励幼儿比较书中的`民居，猜测它们不以言过得原因。

       　1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有什么特点？为什么它们会长得不一样呢？

       　2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小朋友能开动小脑经，真棒）

       　（三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。

       　（四）最后出示电子中的，让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。

       　1．小朋友们，这些民居和我们现在住的房子有很大不同，你更喜欢哪一种呢？总结所学内容。

大班教案 篇3

活动目标：

       　1、理解歌词，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。

       　2、学用接唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

       　1、山的四季风景画面。

       　2、歌谱、歌曲录音。

       　3、吉他。

活动过程：

一、理解歌词

       　1、欣赏歌曲：《山》。

       　2、联系歌词思考谈论：

       　(1）春天里哪些花会开放？（桃花、迎春花、油菜花、玉兰花……）

       　(2）夏天里哪些果树已经结果或正在成熟？（荔枝、桃树、龙眼、樱桃、西瓜、香蕉、柿子……）

       　(3）为什么说秋天的山是金篮？金色指的是什么？（树叶和成熟的庄稼）

       　(4）冬天的山为什么是银色的？（雪景〉

       　3、边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的美丽风景。

二、欣赏歌曲

       　1、欣赏歌曲录音。

       　2、分辨《山》的演唱与一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。

       　3、进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱的时机。

三、学唱歌曲

       　1、教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。

       　2、幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6个小节。

       　3、幼儿演唱歌曲，教师接唱，进一步把握全曲的演唱与接唱的要领。

       　4、幼儿分成演唱与接唱两组，共同演唱全曲。

活动延伸：

       　在熟悉歌曲的基础上，取领唱（春夏秋冬）、接唱与合唱（最后6小节〕的方式演唱歌曲。

活动反思：

       　这首“山”的歌曲很优美，但是歌谱里面却有比较明显的问题，比如歌谱定的是D大调，但是明显偏低，不利于幼儿来唱，升到F大调就正好。另外有些个别音不容易唱，且不符合和弦要求，稍作修改后就基本可以配好和弦来弹奏和教唱。

       　教学的过程我是用吉他来教唱的，幼儿接受得很快，也非常喜欢唱。在节奏方面基本可以配合融洽。

大班教案 篇4

设计意图：

       　受电视综艺节目的启发，突然想到，如果在大班开展这样的益智性竞赛活动，一定会受孩子们的欢迎，并能让孩子在轻松、愉快、活跃的活动氛围中获得发展。因此结合我班幼儿的实际情况设计了这一活动。

班级情况分析：

       　我班幼儿大胆、活泼，思维活跃；对环境较为敏感，喜欢表现和挑战；好问、好学，活动积极性高，较有；师生关系平等、融洽，能很快地和老师、同伴打成一片。

活动目标：

       　1、发展幼儿语言表达能力、快速思维能力、注意观察能力、合作游戏能力等。

       　2、激发幼儿积极参与活动的情绪。

活动准备：

       　题目、黑板、、黄豆、筷子、分类盒。

活动过程：

       　1、以嘉宾形式介绍听课老师。（评：课前有意在黑板上出现活动名称，活动开始时让孩子猜活动内容，可见幼儿对环境的反应能力。以嘉宾形式介绍听课老师，创造一种轻松愉快的活动氛围。）

       　2、介绍活动。

       　（1）介绍队员和活动步骤：三部分必答题抢答师操作题

       　（2）开始活动

       　A首先进入挑战第一番必答题

       　由每队代表选题，题目均为一题多答。

       　规则：答对＊答得一星，多答多得，重复答案倒扣一星。其他队可补充得星。

       　题目：1、我说你猜

       　玩法：由每队代表描述图上的物品，不能出现物品中的任一字，由其它队员猜。猜对三个得一星，第四个开始，一个一星，猜错或犯规不得星。

       　2、拷贝不走样

       　玩法：老师做五个有一定规律的动作，请小朋友一个一个往下传，没轮到的不能偷看，顺序不能错，每传对一个得一星。

       　3、描述情景

       　玩法：师：“有一天，小明从幼儿园回家，发现在上海工作的爸爸、妈妈都回来了，还给他带回他一直想要的大油画棒，他感到……”请小朋友用一个词语来描述小明当时的心情。说对四个得一星，以后一个一星。

       　4、说出答案是9的加法题

       　玩法：如：4＋5＝9、3+3+3=9……说对五个得一星，以后一个一星。

       　（评：规则的制定考虑到班上部分幼儿爱插嘴，不能良好地倾听，所以设计倒扣星，如师所愿，活动中孩子们能较好地倾听，活动气氛活而不乱。针对每题的难易程度，为了体现公平原则，教师计星的标准有所不同，考虑得比较仔细。

       　在游戏中当幼儿说不出更多的词语时，老师顺势说：那请我们的嘉宾也来说几个。嘉宾说出了：欢天喜地激动万分无比快乐等，让孩子们学了一学，轻松地起到新授，丰富词语的作用，同时又自然与听课老师进行了互动。其他队的补充得星，可以更好地发挥幼儿的积极性，消除消极等待现象，使他们在其它队答题时能很好地倾听，这也是一个互相学习的过程。）

       　B挑战第二番抢答题

       　规则：答对得星，多答多得，插嘴、重复均扣星。

       　题目：

       　1、一棵树上有4只鸟，一声枪响后，树上还有几只鸟？

       　2、词语接龙铅笔――

       　以下题目考考平时的观察能力怎样

       　3、我们的幼儿园位于＊路＊号？有几个班级？各班名字有什么特点？

       　4、幼儿园老师和其他小学、中学的老师有什么不一样？

       　5、启东最有名的中学叫什么名字？

       　6、启东有哪几家大医院？

       　7、启东市市委书记是谁？

       　8、我们属于什么省？省会在哪里？

       　9、刘翔是干什么的？

       　10、中国的全称叫什么？是谁？总理是谁？国徽上有几颗星？国歌名字叫什么？听过吗，在哪里听到？谁会哼一哼？

       　集体唱国歌。

       　（评：这些问题的设置是有目的，旨在发扬大教育精神，培养幼儿关心身边事物的良好习惯，及对周围环境敏锐的观察力，时时处处做个有心人，这是现代社会对人才的要求，作为教育者要从现在做起，从即时做起培养适应现代社会的“人才”，而不能只培养出教室中的“高材生”。最后的国歌齐唱，老师真的已完全投入，看不见他人，眼里只有孩子。虽然嗓音有些沙哑，但精神状态非常好，气氛也非常好。）

       　C挑战第三番种黄豆

       　春天到，帮助农民伯伯种黄豆。要求：用筷子夹，每坑10粒，最后评哪组夹得又快又好。计分方法：第一名得4星，依次类推。若颗粒错误，扣一星。

       　（评：这个环节的设置，不但训练了幼儿的动手操作能力，而且更好地培养了幼儿的合作能力，合作不好不可能成功，这促使幼儿主动合作，积极参与。幼儿个个精神抖擞，状态非常好。）

       　（3）总结结束

       　评出比赛结果

       　总结：成绩只代表过去，胜利的不能骄傲，失败的不能气馁。要继续努力，关心身边的事和物，争取更大的进步。

       　总评：这个活动趣味性强，幼儿参与面广，参与率高。问题的设置难易程度不同，让每个幼儿都有机会发言，而且不止一次。总的设计符合新《纲要》精神，真正让每个孩子在原有基础上得到不同程度的发展。

       　此活动还适合作为一个主题结束后的复习巩固活动，活动中的问题可根据需要灵活编写，实用性强。

大班教案 篇5

        教学目标：

       　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

       　2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

教学重点：

       　在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。

教学难点：

       　能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

教学准备：

       　知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

       　鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。

       　物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

教学过程：

        一、 开始部分

（一）、律动导入

       　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

       　导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示）

       　教师：美不美啊？那小朋友们在里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

       　总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

        二、 基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

       　导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

        （二）、试唱歌曲。

       　1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

       　2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

       　3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

       　小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

       　1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

       　2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

       　3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

       　要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

（四）、结束活动。

       　活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

附儿歌：

       　《大雨和小雨》

       　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

幼儿园大班音乐教案

       　我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。以下是我精心收集整理的小学音乐活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学音乐活动方案1

       　教学目标：

       　一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

       　二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

       　三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

       　教学内容

       　一、歌表演《洗手绢》

       　二、聆听《劳动最光荣》

       　三、 学 唱歌 曲《大家来劳动》

       　教材分析

       　一、歌曲《劳动最光荣》是**美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年 儿童 文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

       　二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间 童谣 风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

       　教学过程：二课时。

       　第一课时

       　教学目标：

       　一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

       　二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

       　三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

       　教学过程：

       　一、组织教学

       　二、欣赏《劳动最光荣》

       　师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?

       　请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小 动物画 到书本上来。

       　学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

       　三、律动创新游戏

       　师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

       　(音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。)学生参与。

       　四、学唱《洗手绢》，并表演

       　1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

       　2、请小朋友 说说 劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

       　3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗?(搓)

       　4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

       　5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样?(高兴)

       　师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

       　6、歌词创编并表演。

       　A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领?

       　(我们班的小朋友真厉害，能做那么多 家务活 ，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行，演得。)

       　B、学生创编，师指导。

       　学生表演，教师及时鼓励。

       　五、课堂小结：

       　课后 反思 ：以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

       　第二课时

       　教学目标：

       　一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》

       　二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

       　三、聆听《三个和尚》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

       　教学过程：

       　一、复习歌曲《洗手绢》，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

       　二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

       　1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

       　2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

       　三、聆听《三个和尚》

       　1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么 故事 ?为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝?启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

       　2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

       　四、学唱《大家来劳动》

       　1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

       　2、跟师有节奏地念歌词。

       　3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

       　4、分组演唱。

       　5、小结评价， 教育 学生要做个爱劳动的好孩子。

       　课后反思：这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

        小学音乐活动方案2

       　一教学目标

       　一、情感态度价值观:

       　通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。

       　二、过程与 方法 :

       　1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。

       　2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段 曲谱 。

       　3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。

       　三、知识与能力:

       　1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。

       　2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。从而提高正确的表达歌曲的能力。

       　3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。

       　二学情分析

       　此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。有个别学生音准较差。由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

       　三重点难点

       　教学重点:

       　用欢快、优美的声音演唱歌曲。

       　教学难点:

       　三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。

       　四教学过程

       　教学活动

       　导入

       　(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

       　(二)提问喜不喜欢我们的家乡?我们的家乡都有什么?

       　设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。

       　讲授《美丽的家乡》

       　(三)学习歌曲《美丽的家乡》

       　1.初听歌曲

       　设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。

       　师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。试着说一说是哪个少数民族的歌曲?

       　播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族的课件)

       　生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。

       　师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?

       　(居住在黑龙江北岸,以 和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。)

       　设计意图：歌曲延伸，大致了解

       　2.复听歌曲

       　设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。

       　师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)

       　生:再次欣赏歌曲,回答问题。

       　第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)

       　3.学习歌曲第一乐段

       　设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力。

       　(1)学习第一段的前两乐句

       　a.师:播放歌曲第一乐段。

       　b.师:再次播放歌曲第一乐段。

       　生:轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。

       　c.师:分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。

       　教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。

       　d.生:完整演唱前两乐句。

       　注意用欢快活泼的声音表现。

       　(2)学习第二段的前两乐句

       　a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句

       　b.教师示范、指导“舀、飞”。

       　(3)学习后两乐句

       　这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。

       　a.生:轻声演唱后两乐句。

       　b.师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再

       　试一试。教师示范指导。

       　c.生:演唱后两乐句。

       　4.学习第二乐段

       　(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。

       　生:欣赏第二乐段

       　(2)学习高声部

       　a.师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?

       　生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)

       　注意前八后十分附点音符的准确。

       　师:示范、指导

       　b.高声部同学视唱 歌谱 ,低声部同学看自己声部的歌谱

       　(3)学习低声部

       　a.生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合。

       　b.生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合。

       　师:分句指导。

       　(4)合唱

       　生:高、低声部轻声合唱(填词唱)

       　师:分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情的声音进行演唱。

       　师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。

       　生:个别学生试唱。

       　师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?

       　教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)

       　教师纠正指导。启发学生情感的正确表达。(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。使歌曲情感表达更加充分。)

       　5.完整演唱歌曲

       　(1)完整欣赏歌曲

       　生:心里默唱。注意歌曲的演唱顺序。

       　(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。

       　注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲。(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)

       　五课后延伸

       　1简介歌剧《傲蕾·一兰》

       　师:出示课件。今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经过去三百多年,但她不畏_誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解。

       　2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》

       　师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用听的“那依吔——”来试试看。

       　生:个别学生试唱。

       　(五)完整演唱歌曲

       　师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。

       　生:再次完整演唱歌曲。

       　六课堂小结

       　:同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

        小学音乐活动方案3

       　教学内容：唱歌《少先队员茶歌》

       　教学目标

       　1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

       　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员茶歌》，表现少先队员茶时的欢快心情。

       　教学重点：学会歌曲。

       　教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

       　 教学方法 ：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

       　教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　1、师生音乐问好!( 感受音乐课堂的魅力)

       　2、发声训练游戏。(强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。)

       　3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

       　二、情景导入：

       　1、展示课件播放南方茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会茶的乐趣。(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的 文化 及音乐特点。 )

       　2、教师提问：同学们，看着画面的人们在茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊! 那同学们想不想也和他们一起享受茶的过程啊?

       　3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿茶。

       　4、弹奏“哟哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做茶动作。(舞蹈化、体现美育与合作创编。)

       　三、学习歌曲：

       　1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。(思考：歌曲的速度、情绪是怎样的?)

       　教材简析：

       　《茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员茶歌》以新的创作手法表现少先队员茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。)

       　2、复听歌曲：生谈自己的感受。(你感觉到少先队员茶时的心情怎样?)

       　3、再听歌曲：学生心里默唱。

       　4、学习歌曲的旋律：

       　(1)教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

       　(2)学生齐唱旋律。

       　5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

       　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

       　四、歌曲处理：

       　1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

       　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

       　3、附点音符的时值要唱足。

       　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的茶动作一样。

       　5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

       　五、拓展：

       　1、创编茶动作，并表演。

       　2、生自由创编，教师参与表演。

       　3、师生随录音边唱边表演。

       　六、下课礼式 ：

       　师生音乐再见!

       　教学反思：

        小学音乐活动方案4

       　第一课问声好

       　教学目标：

       　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

       　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

       　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

       　教学时数：2课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)

       　2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

       　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

       　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

       　5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

       　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

       　第二课时

       　一、聆听《森林水车》

       　1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

       　2、教师可结合向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

       　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

       　二、表演《小麻雀》

       　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

       　2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

       　3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

       　4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

       　5、听录音，分小组编创歌词和动作。

       　6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

        小学音乐活动方案5

       　教学目标：

       　1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激发学生的学习兴趣。

       　2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。

       　3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

       　教学重难点：

       　弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

       　教学方法：

       　欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。

       　教学准备：

       　录音机、课件

       　养成教育训练点：

       　上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。

       　提问：觉得这样的问好与平时有什么不同?

       　2.课件播放《说唱 脸谱 》片断

       　引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。

       　二、新歌学习

       　1.初次聆听《我是中国人》

       　学生感受歌曲情绪。

       　引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。

       　师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

       　2.再次聆听感受歌曲节奏

       　提问：这首戏歌的节奏有什么特点?

       　学生说一说

       　师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。

       　3.学生点着板轻声哼唱全曲

       　4.分句学唱解决难点

       　A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点

       　按节奏读歌词

       　跟琴学唱歌谱然后填词

       　老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音

       　老师讲解上波音的唱法，学生练习

       　还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”

       　 总结 波音使歌曲增添了戏曲的味道

       　B “文明古国，更要讲文明。”

       　〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词

       　〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同

       　〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习

       　〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道

       　〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正”

       　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

       　师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。

       　学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

       　D 师生接唱最后一句。

       　5.跟琴完整学习歌曲

       　同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。

       　师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。

       　学生分组表演。

       　让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。

       　6.休止符

       　歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢?

       　学生答

       　对比练习

       　7.有感情的演唱

       　作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。

       　8.播放名家唱段。

       　从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢?

       　9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。

       　教师评价与学生自评互评相结合。

       　10.分组比赛唱

       　学生评价

       　三、表演唱

       　学生根据前面已学过的动作边唱边表演。(相互学习)

       　四、总结

       　师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”?

       　京剧现已成为非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风。

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求歌词好的好听英文歌

       　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案 篇1

        活动目标：

       　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容；

       　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

       　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

       　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

        活动准备：

       　钢琴

        活动过程：

        一、律动、练声

       　《生活模仿动作》

       　《我们大家做得好》

       　《扮家家》

       　《讲卫生》

        二、导入部分

       　1、教师：小朋友，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢？

       　小结：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

       　2、教师：小朋友，老师要和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《我问你答》，听听看老师要问小朋友什么问题哦！

       　3、教师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

       　幼儿就指着自己的眼睛告诉老师：苏老师，告诉你，我的眼睛在这里。

       　教师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告诉你，我的X X在这里。”

       　教师带领幼儿进行这样的问答游戏。

       　4、教师：小朋友，你们回答得可真好，而且都能够很快的找出老师请小朋友要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今天要学习的一首新的歌曲啦！请小朋友们等下仔细地听哦！

        三、幼儿欣赏歌曲

       　1、教师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍！

       　提问：小朋友，刚才老师唱的这首歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么呢？歌曲里面都唱了一些什么呢？唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀？

       　2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。

       　3、教师：小朋友，你们想一起来学一学吗？那现在跟着老师一起来唱一唱吧！

       　教师完整教唱歌曲一遍。

       　4、教师：小朋友，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小朋友来唱小声。

       　5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。

        四、学习对唱歌曲

       　1、教师：小朋友唱得真好，现在老师要请小朋友换一种方式来唱，老师来问，小朋友来回答，好吗？

       　老师和幼儿对唱歌曲。

       　2、老师与个别小朋友对唱：老师把好宝宝换成一个小朋友的名字，唱到哪个小朋友那哪个小朋友就要站起来回答老师。

       　3、结束活动。

       　小百科：宝宝是对小孩儿的亲昵称呼。是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

       　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

       　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

       　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

       　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

       　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

       　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

       　2．人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程：

       　一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

       　1．（出示~）教师边指范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

       　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

       　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

       　2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

       　师：（出示小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示小雨点）

       　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

       　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

       　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

       　二、完整学唱歌曲

       　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

       　师：我这里还有许多小，你们发现了什么？

       　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

       　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

       　（教师范唱歌曲前四句。）

       　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

       　三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

       　1．教师提出要求，幼儿作画。

       　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

       　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

       　四、看教师指图，完整演唱歌曲

       　1．师幼问答式合作演唱歌曲。

       　师：有问号的地方我来唱，贴的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

       　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

活动反思：

       　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

幼儿园大班音乐教案 篇3

活动目标：

       　1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

       　2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

       　3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

       　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

       　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

       　1.课件

       　2.音乐山洞，魔法棒

活动过程：

       　一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

       　1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

       　教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀?

       　幼儿回答。

       　教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!

       　教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

       　提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧!

       　教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗?

       　幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字?

       　幼儿回答。

       　小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。

       　教师：我们一起来读读看。

       　教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗?

       　二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

       　1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

       　小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!

       　2.结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

       　教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2遍)

       　3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

       　三.利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

       　1.教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个字?那我该唱哪段?(第二段)教师演唱。

       　2.游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

       　教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗?

       　3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

       　教师：出现的是谁?他们谁唱第一段，谁唱第二段?我们先来帮帮他们好吗?

       　师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

       　教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁?

       　幼儿表演，拍手打节奏。

       　教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁?

       　幼儿表演，拍腿打节奏。

       　教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

       　四.利用游戏，互唱姓名。

       　教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗?应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!

       　教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗?我们一起到外面去玩吧!

设计背景：

       　大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

自我评析：

       　本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。

活动反思：

       　一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

       　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。

       　三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的.句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

       　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

幼儿园大班音乐教案 篇4

活动目标

       　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。

       　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

       　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

       　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

       　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

       　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

       　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

       　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；

       　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

        (一)导入（用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）

       　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

       　幼：想。（齐声说）

       　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

       　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？

       　幼：好听。

       　师：小朋友们想不想学？

       　幼：想。

        (二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

       　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

       　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

       　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

       　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？

       　幼：第一种

       　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

       　（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）

        (三)学唱歌曲。

       　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

       　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？

       　幼：拍手、跺脚

       　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

       　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

       　④展示《幸福拍手歌》，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

        （四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

       　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

       　（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

       　(五)律动表演

       　师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

       　幼：想

       　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

       　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

       　注：用乐器配伴奏

       　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

       　师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

       　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？

       　师：如果感到快乐你就点点头，

       　幼：点头。

       　师：如果感到快乐笑一笑吧，

       　幼：笑一笑。

       　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

       　幼：再见！

教学反思

       　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

       　小百科：《幸福拍手歌》又名《如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐**《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。

幼儿园大班音乐教案 篇5

课题生成：

       　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称： 骏马奔驰保边疆

教育目标：

       　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

       　2、 幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

       　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

       　活动准备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

       　一、 情景导入

       　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

       　二、 分析音乐，将音乐情境化。

       　师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

       　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

       　教师示范随乐用筷子敲奏。

       　① 教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

       　② 教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾——”

       　幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

       　① 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

       　② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

       　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标

       　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

       　2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

       　3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

       　4、随歌曲旋律唱出来。

       　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

       　1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

       　2、音效和音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

活动过程

一、故事导入

       　师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

二、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

       　1、学习基本动作，用动作感知音乐。

       　①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

       　②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

       　③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

       　④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

       　2、学习圆圈舞

       　①教师邀请一位"王子"进行示范表演。

       　②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

       　③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。（教师可用语言提示）

       　④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

       　⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

       　⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

三、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏 。

       　1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？"引出巫婆这一角色。

       　2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

       　3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在"木头人'之间躲避等）

       　4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

四、解救公主（王子），结束活动。

       　师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

       　激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

教学反思：

       　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

名人的小故事

       Gates of dawn

       The wheels of life keep turning. 命运之轮在不停转动 ?

       Spinning without control; 无法控制地旋转 ?

       The wheels of the heart keep yearning.心灵也在不断渴望着?

       For the sound of the singing soul. 为那首赞魂之歌 ?

       And nights are full with weeping. 黑夜中充满了泪水 ?

       For sins of the past we he sown; 因为我们曾经播下的罪恶 ?

       But, tomorrow is ours for the keeping, 但明天是要我们去守护的 ?

       Tomorrow the future's shown. 明天——未来的昭示 ?

       Lift your eyes and see the glory. 抬眼看那天国的荣光 ?

       Where the circle of life is drawn;刻画生命轮回的地方 ?

       See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

       Come with me to the Gates of Dawn. 跟随我通往曙光之门 ?

       And whose is the hand who raises 谁抬起了那只手 ?

       The sun from the heing sea? 将太阳托出汹涌的大海?

       The power that ever amazes 这种令人惊愕的力量 ?

       We look, but never will see? 我们看到却永远不会懂得?

       Who scattered the seeds so life could be, 是谁播下了生命的 ?

       Who coloured the fields of corn? 是谁为麦田涂上了金色 ?

       Who formed the mould that made me ,谁构造了制造出我的模型 ?

       Before the world was born? 在地球混沌未开之前 ?

       Lift your eyes and see the glory.抬眼看那天国的荣光 ?

       Where the circle of life is drawn; 那里是生命轮回所刻画 ?

       See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

       Come with me to the Gates of Dawn.跟随我通往曙光之门 ?

       Lift your eyes and see the glory. 抬眼看那天国的荣光 ?

       Where the circle of life is drawn;那里是生命轮回所刻画 ?

       See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

       Come with me to the Gates of Dawn. 跟随我通往曙光之门?

       bressanone

       here I stand in bressanone 我站在布列瑟侬

       with the stars up in the sky 的星空下

       are they shining over brenner 远在布雷纳的你

       and upon the other side 是不是也能看到它们的眼睛

       you would be a sweet surrender 如果你心甘情愿放弃

       I must go the other way我只有走上另一条路

       and my train will carry me onward 火车将载着我继续旅行

       though my heart would surely stay 但我的心却不会片刻相离

       wo my heart would surely stay 哦 我的心不会片刻相离

       now the clouds are flying by me 看着身边白云浮掠

       and the moon is the rise 日落月升

       I he left stars behind me 我将星辰抛在身后

       they were disamondsin your skies 让他们点亮你的天空

       you would be a sweet surrender 如果你心甘情愿放弃

       I must go the other way我只有走上另一条路

       and my train will carry me onward 火车将载着我继续旅行

       though my heart would surely stay 但我的心却不会片刻相离

       wo my heart would surely stay 哦 我的心不会片刻相离

       zombie

       Another head hangs lowly, child is slowly taken

       又一颗头颅低垂，孩子渐已熬干生命的灯油

       And the violence caused such silence

       狂暴怎会带来如此的静谧

       Who are we mistaken

       而我们之中谁又是罪魁祸首？

       But you see it`s not me, it`s not my family

       你也看到我本善良，我的家人也跟我一样

       In your head, in your head, they are fighting

       在你的头脑之中，人们却在手足相残

       With their tanks, and their bombs

       用他们的坦克大炮

       And their bombs, and their guns

       用他们的钢枪铜弹！

       In your head, in your head they are cryin

       在你的头脑之中，人们在哭喊

       In your head, in your head, Zombie, Zombie

       在你的头脑之中，在你的头脑之中，无生气的人，无生气的人！

       In your head, what`s in your head Zombie

       在你的头脑之中，究竟有怎样的邪恶，无生气的人！

       Another mother`s breaking heart is taken over

       又一位母亲的心已破碎，你把她的灵魂夺走

       When the violence causes silence

       当暴行引致死一般的沉寂

       We must be mistaken

       我们全都是罪魁祸首

       It`s the same old theme since 1916

       那是永恒的经典悲剧，自从1916

       In your head, in your head they`re still fightin`

       在你的头脑之中，人们从末停止争斗

       With their tanks, and their bombs

       用他们那些坦克

       And their bombs, and their guns

       用他们那些钢枪铁炮

       In your head, in your head they are dyin`

       在你的头脑之中，人们在苟延残喘

       In your head, in your head, Zombie, Zombie

       在你的头脑之中，在你的头脑之中，无生气的人，无生气的人！

       In your head, what`s in your head Zombie

       在你的头脑之中，究竟有怎样的邪恶，无生气的人！

       1、诸葛亮

       诸葛亮小的时候，跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法。水镜先生养了一只公鸡，公鸡一到晌午啼叫三声，水镜先生就下课了。诸葛亮听课听得很不过瘾。

       后来，他想了一个办法，在裤子上缝了一个口袋，每天上学的时候就抓几把小米放在口袋里。当晌午快到时，他悄悄地朝窗外撒一把小米。

       公鸡见有黄灿灿的小米，顾不上啼叫，就啄食起来。刚刚啄完，诸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。等公鸡吃完口袋里的小米再叫时，水镜先生多讲了一个时辰的课。

       可把师娘饿坏了，时间长了不免抱怨几句：“怎么搞到这么晚，晌午过了，也不知道饿!”“你没听见鸡才叫吗?”水镜先生说。师娘是个聪明人，知道其中必有奥妙。

       第二天快到晌午的时候，她悄悄地来到了院子里，只见那只花颈公鸡刚要伸长脖子叫唤，就有人从书房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了个仔细，又悄悄地回家了。

       这天水镜先生回来，师娘笑着说：“你这个当先生的，还不如小诸葛。”于是她把刚才看到的情况，一五一十地告诉了水镜先生。

       水镜先生听后一愣，又哈哈大笑起来，心想诸葛亮喂鸡求学，真是聪明过人，将来必定是盖世奇才。诸葛亮经过刻苦学习，终于成为杰出的政治家和军事家，帮助刘备建立了蜀汉。

       2、达?芬奇

       欧洲文艺复兴时期的著名画家达?芬奇，从小爱好绘画。父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。

       他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的。

       即使是同一个蛋。只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来。

       非得下番苦功不可。”从此，达?芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

       3、巴尔扎克

       巴尔扎克是位多产的作家。他的时间是一分一秒也不空过的，一次，巴尔扎克太累了，对一个朋友说：“我睡一会儿，你一小时后叫醒我。”

       一个小时过去了，朋友实在不忍心叫醒他。巴尔扎克醒来后，发现超过了一小时，几乎是暴跳如雷的对朋友说：“你为什么不叫醒我，耽误了我多少时间性啊!”

       他平时每天写作十六七个小时，把自己关在房间里，一日三餐由仆人从特定的窗口放进去。1850年，51岁的他自我感觉心脏病要作了。

       他问医生还能活多久，半年，还是六星期?医生都用摇头来回答。巴尔扎克着急的说：“至少6天总可以吧?我还可以写个提纲，还可以把已经出版的50卷校订一下。”

       4、司马光

       司马光小时候在私塾里上学的时候，总认为自己不够聪明，他甚至觉得自己比别人的记忆力差。为了训练自己的记忆力，他常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。

       每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就能背诵，于是纷纷跑出去玩耍了。司马光却一个人留在学堂里，关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟。

       合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。他还利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。

       久而久之，他不仅对所学的内容能够记诵，而且记忆力也越来越好，少时所学的东西，竟至终身不忘。由于他从小学习一丝不苟，勤奋用力，为他后来著书立说奠定了很坚实的基础。

       司马光一生坚持不懈地埋头学习、写作，往往忘记饥渴寒暑。他住的地方，除了书本，只有非常简单的摆设：一个板床、一条粗布被子、一个圆木做的枕头。

       为什么要用圆木做枕头呢?原来是这样的，司马光常常读书到很晚，他读书读累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候是要翻身的，当他翻身的时候，枕头就会滚到一边。

       这时他的头自己会碰到木板上，这样一振动，人也就醒了。于是，他就马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西，给它起了个名字，叫“警枕”。

       5、莎士比亚

       从小喜爱戏剧的他出生在一个富裕家庭，父亲是镇长，喜欢看戏，经常招来一些剧团到镇上演出。每次，莎士比亚都看得非常入迷。镇上没有演出时。

       他就召集孩子们仿效剧中的人物和情节演戏。他还自编、自导、自演一些镇上发生的事，很小就表现出非凡的戏剧才能。

       后来，父亲因投资失败而破产，13岁的莎士比亚走上了独自谋生的道路。他当过兵，做过学徒，当过瓦匠，干过小工，还做过贵族的管家和乡村教师。

       在为养家糊口的奔波中，他对各种各样的人物进行了细致的观察，还记录了他们很有个性的对话，这些都为他日后的创作，积累了素材。莎士比亚22岁时来到伦敦。

       对戏剧的强烈追求，让他在一家剧场里找到了看门的工作。起初，他只是给看戏的达官贵人们牵马看车。之后，他用挣来的小费转付给一些小孩帮他完成工作。

       自己他却抓紧时间到剧场里去观看演出。慢慢的，莎士比亚开始在演出中跑跑龙套、当配角。对此，他感到很高兴，因为这样可以使自己能在舞台上更近距离的观摩到演员们的表演。

       后来，莎士比亚当了“提词”。躲在道具里的他在做好本职工作的同时，还抽空把自己对每个演员演出时的观感记录下来。正当莎士比亚成为正式演员时，欧洲开始流行鼠疫。

       成千上万的人死去，剧场被迫关门。老板和演员们都出外躲避鼠疫，莎士比亚却选择了留下来看守剧院。在经济极度萧条的两年里，莎士比亚抓紧时间阅读了大量的书籍。

       整理了自己各个时期的笔记，修改了好几部剧本，并开始了新剧本的创作。等到英国经济复苏、演出重新红火的时候，莎士比亚的剧作一炮打响，他本人也由此成了最杰出的演员。

       好了，今天关于“自由行走的花歌词歌谱完整”的探讨就到这里了。希望大家能够对“自由行走的花歌词歌谱完整”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。